2020年到2025年，对教育集团的裘雅萍老师来说，是围绕“做一名更好的班主任”这一核心追求，不断学习和突破的5年。
2020年，她从工作实际出发，开展了“机能不全家庭孩童在校不良心理和行为问题转化干预机制”课题研究。2022年9月，她作为优秀骨干教师前往皋埠小学教育集团支教3年，所接手的班级中有多个来自机能不全家庭的孩子。她边探索边研究边总结，给予这些孩子特殊的爱，并多次披星戴月进行家访、与家长深入沟通，最终在“机能不全家庭孩童转化”上形成一套可借鉴、可复制的经验，帮助很多家庭走向更好的未来，课题研究的相关成果也获得多项省市级荣誉。
同时，作为绍兴市越城区名班主任工作室的导师，她带着青年教师在日常的带班育人过程中去思考、去研究、去提升。“以前我从来没有做过课题，也没想过能获奖，是裘雅萍老师的指导和示范，让我真切感受到每一个教育行为都需要认真审视，每一个孩子都要被看见。”皋埠小学教育集团孟芳芳老师说。
2022年，裘雅萍还加入了绍兴市班主任工作联盟，从班主任能力大赛的选手到成为指导老师，她一路成长且收获多多。作为全国家庭教育指导师、市家庭教育讲师，她还一直从事着家庭教育的公益指导。多领域的探索和学习又将她引入心理学、家庭教育学与德育高度融合的领域，既深挖育人的内核，又不断拓展研究的边界，成为市德育学科带头人。
“很感谢绍兴各级教育部门给教师打造的多层次、多样态专业发展机制，让我的职业人生收获了很多的成长和幸福。”裘雅萍说。近5年来，绍兴市深入贯彻落实习近平总书记关于教师队伍建设的重要指示精神，以弘扬和践行教育家精神为核心，始终将教师队伍建设摆在基础性、先导性、全局性的重要位置，以多种创新模式、机制实实在在为全市5万余名中小学教师充电蓄能、强筋壮骨，培养造就了一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。
在师德师风建设上，绍兴市强化先进典型示范引领作用，并出台《绍兴市师德师风负面清单》《绍兴市教师师德师风事件（线索）核查与报告工作指南》，让教育家精神的引领和新时代师德师风的“刚性约束”同时成为教师们的价值坐标。
在教师专业培养上，绍兴市形成了“一核两翼三阶四维”的培养模式：以落实“立德铸魂”根本任务为核心，以“教育实践能力、教育科研能力”为双翼支撑，以“职初教师—骨干教师—名家教师”的三阶进阶为发展路径，推进“引育融合、教研融合、跨界融合、评育融合”的培养机制，实现教师综合素质的跃升。此外，绍兴市构建起“校本—区县级—市级”三级联动教研体系，“研培一体”格局基本形成。同时，鼓励城镇学校、优质学校管理干部到乡村学校、薄弱学校任职，有序选派乡村学校、薄弱学校校级管理干部到城镇学校、优质学校挂职锻炼。每年选派一批教师参加长三角骨干教师和管理干部跨省交流、浙派名师名校长培养工程等各类国培、省培项目；持续深化岗位培训、师徒结对、跟踪培养行动，已连续8年组织教师学科综合素养比武。
为统筹各方力量，汇聚建设一批教师发展优质资源，近5年来，绍兴市深入实施千博万硕“奔越”计划，组团式赴上海、北京、杭州等地知名高校招才引智。此外，绍兴市出台教师“入职有帮带、培养有规划、权益有保障、乐教有氛围、业绩有表彰、节庆有祝福、难事有帮扶、伤病有关怀、荣休有牵挂、亡故有慰藉”的全生命周期关怀激励措施，不断提升教师职业的获得感和幸福感。
