我带过七、八个亲戚的初三数学，都带到了110-120左右。直到这次，从未有过的挫败感：我无论怎么样，都教不好他。强烈的自我怀疑开始了。
去年的暑假吧，一个亲戚找到我，孩子数学很差，问我能不能带。我一如既往的跟孩子去接触了一下。孩子表现出对数学和科学，浓厚的兴趣和热爱。看他的笔记，也干干净净，很抓要领。于是拍着胸脯说，肯定没问题的。先目标及格，再看看能不能达到70%。现在想来，只能怪自己过于自负，也怪自己经验过少。
接下来，我们开始我们的旅途了。他学习的态度非常好，也非常配合我。每次课后也把要点整理的非常好，甚至我都没有这样的要求。但是几次培训之后，我也发现一个问题了。他极其的内向，话很少，并且很轻。理解能力，远远不及我预期。我尝试用最简单的方式，去理解数学的一些公式和要领。但是都收效甚微。
因为是初三，面对我们的最大的敌人，其实是时间。留给我们的时间并不多的。睡前，我也常反思自己，明明他很喜欢数学，为什么就学不好呢？我还可以怎么改变方法，去教。能让孩子顺利的理解，数学的一些知识和意图。
日复一日，月复一月。一次次的考试成绩，永远在刺眼的40多分。那个时候，真的用一个词来形容我，就是黔驴技穷。太挫败感了。现在孩子也不找我了。我想父母和孩子应该也面对现实了，或者找到比我更好的了。
回头想想这个孩子，和之前的七八个孩子。爱说话的孩子，比较幽默感的孩子，应该都相对接受能力比较强；而少言寡语的孩子，对新生事物的接受能力会弱很多。~~~~继续面壁反思去~~~
