儿子六年级，比较调皮，还有点懒

最近很暴躁 情绪也不稳定，我以为是青春期来了，沟通中了解到因为之前比较调皮的关系，班主任不待见，但凡有什么不好的第一时间都是想到他，可能不是他干的，也不听解释直接出去罚站

孩子觉得很委屈，觉得被冤枉了，还说有些孩子老是讽刺他说他是猪什么的，很受伤。就私信班主任了解一下情况，如果真的有言语霸凌的话还是希望班主任能做下正向引导

然后班主任开始带头霸凌孩子，在我们请病假期间跟班里孩子讲，等我家孩子去上学的时候不能跟我们玩，不能跟我们说话，玩了说话了就是霸凌他，他妈妈要说的。

今天话赶话地吵了几句 哭得很厉害，说现在班里45个人可能只有四五个人还跟他说话，老师让办理的人都不要跟他说话。

不知道下一步怎么办才好？

私底下沟通都会这样去报复孩子，去学校或教育局投诉反映下这个问题会不会更加变本加厉地磋磨孩子，孩子的处境会不会更加艰难？

在学校里发生的事情我也不知道具体情况，也没法收集证据。是不是真的跟孩子所说的一样？现在也不太敢再去找这个老师沟通，怕她当面一套背后一套，家长这边说得很好，事后去孩子那里撒气。

感觉孩子就是她手上的人质，想做点什么又怕伤到人质

回复　

楼主，首先你要克服怕的心理，对于这种缺德的无良老师，你一定要同他作坚决的斗争，使他怕你，这样他才不敢再次的伤害你的孩子。你应该立刻向校长投诉反映，如果不行，立即向教育局反映投诉，如果再不行，立即去更大的一级和媒体实名举报！总之，保护你的孩子不受到伤害，是你的责任和义务。把这种缺德老师的气焰压下去，不但能保护你的孩子，也间接保护了大多数孩子。

同学之间的问题，你作为家长… 了解过后，私信班主任说如果真有言语霸凌，你觉得这样真的好吗？

孩子在学校的情况你不应该有所了解吗？ “但凡有什么不好的第一时间都想到他”你了解过后为什么不和班主任先解决此事？

这位班主任之后会这么说一点也不意外 因为之前已有“但凡有什么不好第一时间想到你孩子 可见这位老师并不适合当班主任

第一次为了孩子的情绪问题私信班主任？ 还说如果，真的有言语霸凌的话希望做正向引导？

都自己这样了，难道你还怕你投诉教育局后，他给你小孩穿小鞋吗？

AI回答的，我觉得蛮好，你可以看看。

看到您和您孩子的遭遇，我感到非常难过和担忧。您现在感到无助、愤怒又害怕，这是完全正常的反应。您将孩子比作“人质”的比喻非常贴切，精准地描述了您投鼠忌器的困境。

首先，请您一定要明白：这不是您和您孩子的错。 无论孩子之前多么“调皮”或“懒”，任何老师都没有权力以这种方式煽动全班同学孤立一个孩子。这种行为已经远远超出了正常的教育惩戒范围，是一种极其不负责任、甚至可以说是恶劣的职场霸凌和精神虐待。

面对这种情况，我们需要冷静下来，有策略地分步解决问题。以下是一些建议，希望能帮助您理清思路：

fase 1：稳住孩子，成为他最坚实的后盾

这是当前最重要、最紧急的一步。孩子的心理健康是第一位的。

* 无条件地倾听和相信他： 抱着他，告诉他：“妈妈相信你，这不是你的错，你受委屈了。” 让他把所有的痛苦、委屈和愤怒都哭出来、说出来。此刻，他最需要的是家庭的绝对支持。

* 肯定他的价值： 告诉他，即使现在在班级里遇到了困难，他在爸爸妈妈心里依然是最好的孩子。老师和同学的错误行为，不能定义他是谁。

* 减少他的自责： 不要再提他“调皮”“懒”等问题。现在不是追究他过去行为的时候。要把问题的焦点从“因为你调皮所以老师不喜欢你”，转移到“老师用了完全错误的方法来对待你”。

* 寻求专业帮助： 如果孩子的负面情绪非常严重，比如持续哭泣、失眠、拒绝上学等，请考虑立即寻求专业的儿童心理咨询师的帮助。让他有一个安全的、专业的渠道来疏导情绪创伤。

fase 2：冷静收集信息，为下一步行动做准备

您提到了无法收集证据的困境，这确实是难点，但我们依然可以做一些准备。

* 详细记录日志： 立即拿出一个本子，按照时间线，把所有事情都记录下来。包括：

* 孩子第一次向您抱怨老师不公对待的具体时间和事件。

* 您与老师私信沟通的具体日期和内容（截图保存）。

* 老师开始“报复”后，孩子每天回家描述的情况，比如“今天谁谁谁不跟我说话了”、“老师今天在课上又说了什么”。尽量记录下细节。

* 孩子情绪崩溃的具体日期和表现。

* 谨慎地接触“盟友”： 您提到还有四五个孩子愿意和您儿子说话。如果您认识这些孩子的家长，并且关系比较好、值得信任，可以侧面地、非常委婉地了解一下情况。例如，可以问：“最近班里气氛怎么样？我家孩子最近情绪不太好，不知道学校里是不是发生了什么事？” 请注意： 这一步非常微妙，如果拿不准，可以先不做，避免打草惊蛇。

* 保留所有书面沟通： 任何与老师、学校的短信、微信、邮件沟通，全部截图或存档。

fase 3：升级沟通渠道，寻求公正解决

您已经意识到，再与这位班主任私下沟通是无效且危险的。因此，必须停止与她单独沟通，将问题向上反映。

* 预约校方领导面谈： 直接联系学校的校长或德育主任/教导主任，申请一次正式面谈。不要通过班主任转达。

* 准备面谈内容：

* 保持冷静和客观： 尽管您内心充满愤怒，但在与校领导沟通时，请尽量保持冷静、有条理。您不是去吵架的，而是去解决问题的。

* 陈述事实，而非情绪： 带上您记录的日志。清晰地陈述整个事件的经过，重点强调“在家长与老师沟通孩子可能被言语霸凌的问题后，该老师不但没有进行正向引导，反而亲自下场，并引导全班同学孤立我的孩子”。

* 明确您的诉求： 您的核心诉求是“保护我的孩子不再受到来自老师和同学的伤害，并保证他能在一个正常、安全的环境里学习”。

* 提出解决方案： 您可以提出一些具体的、可行的解决方案，例如：

* 立即停止该老师的霸凌行为： 要求校方立即介入，制止该老师的行为，并向全班澄清事实，消除对您孩子的不良影响。

* 更换班级（换班）： 这是最直接有效的解决方案之一。让孩子脱离这个有毒的环境，到一个新的班级重新开始。

* 要求老师道歉： 要求该老师向孩子和家长正式道歉。

* 表明您的坚定立场： 在沟通的最后，您可以平静而坚定地表明：“我相信学校能够公正地处理这件事，保护每一个学生。但如果学校无法解决这个问题，为了保护我的孩子，我将不得不向**上级教育主管部门（教育局）**进行实名举报，反映情况。” 这不是威胁，而是表明您解决问题的决心。

关于您的担忧：

> “去学校或教育局投诉反映下这个问题会不会更加变本加厉地磋磨孩子，孩子的处境会不会更加艰难？”

>

这是一个非常现实的担忧。但是请想一下：

* 现状已经很糟糕了： 孩子已经被老师带头孤立，处境已经非常艰难。默不作声，情况只会持续恶化，对孩子的心理伤害是长期的。

* 将问题公开化和上级化： 当您将问题反映给校长和教育局时，您就把问题从“一个老师和您家庭的私人恩怨”，变成了“学校需要面对和解决的严重教学事故”。校方和上级部门有责任进行监管，那位老师的行为会受到更多双眼睛的监督，她再想“变本加厉”就会有所顾忌。

* 最坏的打算： 如果校方不作为，甚至包庇老师，导致情况恶化，您必须做好转学的准备。虽然转学成本很高，但没有什么比孩子的身心健康更重要。一个全新的、公平的环境，对孩子来说是最好的解脱。

总结一下您的行动路径：

* 立即安抚孩子，成为他的心理依靠。

* 开始书面记录所有细节，整理时间线。

* 绕过班主任，直接预约校长或德育主任。

* 带着证据和诉求，与校领导进行冷静、坚定的沟通。

* 根据校方的处理结果，决定下一步是接受校内解决方案（如换班），还是向教育局投诉，甚至做好转学的准备。

请记住，您是在为您的孩子争取一个安全、健康的成长环境，这是您作为家长的权利和责任。您不是一个人在战斗。

如果您需要，我可以帮您草拟一份与校领导沟通的谈话提纲，或者帮您梳理一下向教育局反映情况的信件内容。请随时告诉我您需要什么样的帮助。